Nov 06

06 Accompagner son équipe

Dans cette fiche, Roxanne décrit une méthode utilisée pour accompagner une équipe d’animateurs permanents et vacataires autour de la compréhension du sens, de l’essence d’un projet émancipateur. Cet exemple permet de mettre au travail collectivement les représentations associées au projet, au nouveau fonctionnement.

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Nov 06

05. Accueillir les familles

Un matin, deux mamans à l’accueil de loisirs parlent de leurs recherches d’emploi. Une autre, chef d’entreprises, avait échangé la veille avec le directeur autour de sa recherche infructueuse de salariés. Le directeur présente les femmes entre elles et les chercheuses d’emploi vont passer un entretien d’embauche improvisés.

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Nov 06

05. Prendre le temps d’écouter les familles

La directrice de l’ASH a senti un mécontentement latent chez certaines familles autour du nouveau fonctionnement. Afin d’évaluer le projet pédagogique, un moment convivial est organisé par les enfants. L’objectif étant d’y recueillir l’avis d’un maximum de parents. Un questionnaire sur le ressenti par rapport au nouveau fonctionnement est distribué. L’objectif est de cibler les parents peu ou pas satisfait de l’accueil de leurs enfants.
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Nov 06

04. Tâtonnements d’une équipe

Stéphanie, Pauline et Pascale, de la maison de quartier Sève, nous racontent l’évolution de leur fonctionnement et partagent quelques-uns de leurs outils, utilisés pour accompagner la transition.
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Nov 06

03. Changement de posture d’une animatrice

L. est animatrice socioculturelle dans la Vienne. Elle exerce depuis une vingtaine d’années. Elle est engagée dans un projet d’ALSH émancipateur porté par sa structure. Nous avons choisi de l’interviewer car elle était très opposée au projet au début de l’action puis a montré une évolution radicale de sa posture professionnelle suite à la semaine d’expérimentation concrète lors des vacances de février 2017 : de la réserve à l’adhésion.

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